育人自初心
显材出幽林
本期《学术二中》栏目推介湛江市二中海东中学历史教研组林显材老师的教研成果《挖掘教材资源 提高课堂效益》,欢迎大家交流探讨。
总编:杨耀明
主编:沈 祁
本期编委:包 明
责任编辑:孙钢坪,执行编辑:杜春燕
文案编辑:陈 盼,采编:孟 磊
审核:何晓刚
学术访谈
湛江市二中海东中学林显材
中学历史高级教师
广东省中小学教师省级培训项目培养对象
二中教研
教研需要视野,也需要胸怀。反对夜郎自大,也不支持盲目照搬。学习他人还是自我创造?这两者并不矛盾,这里面也有一个消化、融化、内化的过程。自己的强项可能就是别人的弱项,以自己的强项对别人的弱项,就有可能胜出。既不耽误考试,又留给学生个性化的东西。每节课给学生留下点什么。钱理群教授在回忆自己读书生活时说:“做任何事,刻苦的结语常常是两个字:及格;兴趣的结语常常也是两个字:出色。”现在说“立德树人”,我们不是在培养考试机器,而是做“树人”的工作。难道读书仅仅只是为了“千钟粟”、“黄金屋”、“颜如玉”吗?所谓“有用之用为小用,无用之用为大用”在教育功利性越来越强的今天是那样的苍白无力。教育与现实的联系演变成了教育只为现实服务:在一些学校里,没有中考和高考任务的学科——如音乐、体育——被忽视;在一些课堂中,高考考的就讲,高考不考的就不讲,就像我们的历史课经常被演绎为背景、过程、意义三部曲。五四运动爆发的背景,学生琅琅上口,但为什么鸦片战争半个世纪过去了,中国人才那么万众一心地看重“国权”呢,他们不知道;北洋政府的代表在巴黎和会上是怎样和列强斗智斗勇,他们无从知晓;运动中被撤职的三个“卖国贼”真的是罪有应得吗,他们更不可能进一步思考。以前我们学习语文的时候会学一些语法和逻辑,例如偏正结构、偷换概念。当我们阅读、写作时,往往会用到这些知识。但是,现在的学生减负了,于是在学生不会审题,老师想用简洁的语法知识指导他们时,却发现无从下手。看过一篇李政道与著名大学学生的对话,学生问现在他研究的东西有什么实际用处,李政道的回答是“没有用”。感触不是抱怨,不要把所有教育的难堪归咎于制度,不要轻易放弃个人的努力。确实,我们无法改变现实,但我们能改变自己。理想与现实之间总有可以交叉的地方,那就是我们的阵地。脚踏大地的同时我们依然可以仰望星空。
——2019届高三(3)班学生毕业留言
他是学生们口中的“材哥”。他关爱学生,业务精进,风趣幽默的教学深受学生喜爱;他静心读书,潜心教研,在教育科研的路上奋力前行。作为历史学科的教研组长,林老师率先垂范,带领仅有八人的团队,探骊珠,取瑰璧,由古及今论世道;研课标,议教法,教学相长谋发展。他们以优化课堂教学、提高教学质量为己任,充分利用本学科丰富的资源,发挥强大的人文教育功能,致力于培养学生创新精神和应用能力。
林显材,中共党员,江西师范大学硕士研究生毕业,中学历史高级教师,广东省中小学教师省级培训项目结业优秀学员,历史学科教研组长。自2008年2月进入湛江市二中海东中学工作以来,一直兢兢业业奋战在教学一线。多年在初三、高三毕业班任教,多年跨级、超量工作。先后担任过学校办公室坐班人员、初三年级长、历史学科教研组长。多年被评为湛江第二中学优秀工作者、优秀党员、教学积极分子、教研教改积极分子。连续三年中考历史单科满分并列市第一名各2人次,全国中学历史教学论文评比一等奖,教育教学论文多篇发表,人大报刊资料中心全文转载一篇。
上善若水 厚德载物
编辑部
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执行编辑:
【总校教研员】:徐颖,周建幼,黄廉缘,于淑荣,支金平,邓小兵,王永庆,何益南,黄伟珍,黄玫锦,向体健
【总校教研组长】:张升卫,周秋华,陶畅,林琼霞,何珍,段生才,田野,陈静,何金萍,杨海南,孙跃东,黎明,尉刚,姜南
【分校教研负责人】:谌艺玲,詹晓玲,杜春燕,杨春,尤小蓉,陈亚称
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